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在游戏中学习 在快乐中成长绍兴同城游大厅下载

www.juju5.com 时间:2019-06-07 13:13 2019年马会全年资料
普教与特教融合同台表演。 带领孩子们感受收获的乐趣。 “感谢有你,与我同行”融合教育主题签名活动。 刘明本报记者曲琦 2003年,中山区春雨幼儿园在我市乃至全国率先接纳孤独症儿童,试点普通教育和特殊教育融合的幼儿园。从对孤独症一无所知到不断学习

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普教与特教融合同台表演。

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带领孩子们感受收获的乐趣。

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“感谢有你,与我同行”融合教育主题签名活动。

刘明 本报记者曲琦

2003年,中山区春雨幼儿园在我市乃至全国率先接纳孤独症儿童,试点普通教育和特殊教育融合的幼儿园。从对孤独症一无所知到不断学习、不断探索、不断完善,如今已经日益走向成熟,该园连续八年参与中残联《贫困孤独症抢救性康复项目》,获得“全国孤独症服务机构自强自律达标单位”新进步奖,并在中残联第九个世界孤独症日“全国孤独症服务机构联席会”上做经验交流。

春雨幼儿园位于中山区尚品南山小区,辽宁省五星级幼儿园,是中山区委、区政府着力打造的以政府为主导,为有特殊需求幼儿提供支持,保障特殊儿童权益的民生关爱工程,打开了大连市孤独症儿童康复训练的新局面。

16年来,约有200多位孤独症患儿从春雨幼儿园“毕业”了,其中50%~60%的孩子进入了小学校园,进一步实现走进社会、全纳融合的教育愿景。这些简单数字的背后,是教师们数倍的付出和汗水——约一半孤独症孩子入园时没有语言(或退化),经过老师锲而不舍地努力,大部分孩子能开口讲话了。春雨幼儿园的教师们最朴素的理想便是让孤独症孩子变成班级中的普通一员,去适应集体生活,提高自我服务能力,让规则意识和社会性得到发展。

守护这些“星星的孩子”,他们最需要一份广博的接纳,一份温暖的呵护——让我们向春雨幼儿园的教师们致敬!

中山区春雨幼儿园创设了以爱为魂、以幼儿为本的教育环境。将游戏作为幼儿的基本活动,通过游戏激发幼儿求知欲,引导幼儿在游戏中学习,在快乐成长。尊重幼儿身心发展规律和学习特点,关注个体差异、关注特殊需求,促进幼儿健康、和谐、全面发展,为幼儿入学和终身发展奠定基础。

在游戏中丰富幼儿的生活经验

作为一所融合性质的幼儿园,春雨幼儿园深知游戏环境的创设以及教学游戏化对于孩子们的重要意义。因此,从每个游戏区域的设计到游戏材料的投放都是从幼儿的实际出发,不仅要考虑到普通孩子的共通性,也要顾及到特殊幼儿的针对性。

游戏本身是一种假装行为,幼儿也知道这是假的。因此,常常会在角色游戏中看到他们会把积木当成鸡蛋,竹竿可以代替马,废纸可以代替钞票,纸条可以代替面条,泡沫可以代替汉堡。在户外自主游戏中常常会看到各种低结构材料搭建的城堡、大型器械玩具组合变成的游乐场。幼儿在这种创造性的自主联想中,感受到了身心的自由,缓解了内心的焦虑和紧张,体验到了成长的愉悦。幼儿只有在游戏中自主的联想,才能在游戏情景中激活现实的经验。

春雨幼儿园也通过各种社会游戏活动提高幼儿生活经验。去超市购物;到公园感受春天;去参观图书馆;去海边玩沙、喂食海鸥;进社区分发自己设计的垃圾分类宣传单;通过家园合作的形式,开展了职业体验活动,让更多的家长作为孩子们的玩伴感受到游戏带来的快乐

在游戏中养成良好习惯

教育家叶圣陶说过:“教育就是习惯的培养。”培养孩子良好的生活习惯是春雨幼儿园主要研究课题之一。在中山区幼儿园活动组织与实践的研究课题引领下,通过开展各种生活游戏活动,总结了培养幼儿良好习惯的策略,并创编了各种儿歌、故事、游戏案例、玩教具23个。

在春雨幼儿园小班的卫生间里,男孩小便池里的小花是老师为了让小朋友学会正确使用便池方法而精心创设的《大象浇花》的环境。走在走廊里,会看到小朋友们在有序排队的同时,听到“小蚂蚁,要搬家,一个跟着一个走,我不推也不挤,我们都是好朋友”的儿歌。

幼儿园举办的光盘行动影响了一批又一批孩子,家长在陪餐过程中也被孩子们爱惜粮食不浪费的精神感动。阅读能力是非常重要的一种学习能力,人们可以在阅读中接触各种知识,积累生活经验,买马开奖结果,并以此为载体将知识迁移内化,提高综合能力。

春雨幼儿园将早期阅读作为重要课题。开展三年以来,通过亲子阅读、师幼共读、给弟弟妹妹讲故事等同伴共读形式提升了幼儿早期阅读的兴趣和养成阅读习惯,通过春雨故事汇、秋意浓摄影展、春天在哪里、绘本剧以及春天的故事等形式提高了幼儿的语言表达能力、创造力以及自信心。阅读可以帮助幼儿积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起一道健康成长的阶梯。

在“生活即教育”的大教育观下,通过环境的创设、情感体验、实践练习等方法让孩子们做到自己的事情自己做。在提高自我服务能力的同时,也会主动帮助他人。因此,在春雨幼儿园里常常会看到普教小朋友像小老师一样去帮助特殊孩子穿衣服,协助特殊孩子玩游戏,以及提醒特殊孩子遵守规则等场景。

在游戏中培养学习品质

所谓学习品质就是具备良好的学习兴趣、学习能力、学习态度和学习习惯。而学习品质是无法速成的。春雨幼儿园始终将学习品质的培养贯穿于各年龄段一日活动的各个环节之中。

游戏是幼儿的天性与权利,幼儿的生活是游戏的生活。游戏与学习品质在本质上是交融的。作为一所融合性质的幼儿园,春雨幼儿园的老师对于幼儿“自己的游戏”和“意料之外的游戏”给予更多的支持和宽容,这种轻松和愉悦的氛围使得幼儿能够更加全身心投入到体验游戏中,构建自己的世界。这种开放的游戏会给予幼儿无限的创造和可能。在春雨幼儿园也就不难看到老师们为支持幼儿游戏而作出的各种努力。比如抓拍幼儿游戏中的各种瞬间;与幼儿共同游戏时的嬉闹微笑;为设计适合的游戏场所而激烈的研讨。

游戏使幼儿聪明,游戏具有潜移默化的学习效应,游戏也具有许多不确定性,幼儿在游戏中遵守规则会促使幼儿控制自己的行为,在这个过程中,幼儿会遇到许多问题,如人数或多或少、大家对规则理解不一致等等,通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调,幼儿学会遵守规则,与他人友好相处;学会了自己解决人际关系矛盾及控制自己的情绪和行为。




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